新京报讯（记者 张秀兰）2023年两会期间，全国政协委员、北京中医药大学教授张启成建议定期进行心理 开展中小学生健康体检，定期开展家长心理健康教育。

联合国儿童基金会发布的《2021年世界儿童状况》报告显示，10至19岁的青少年中，超过13%患有世界卫生组织定义的精神疾病。 根据《2022全国抑郁症蓝皮书》，我国青少年抑郁症患病率为15%-20%； 在抑郁症患者群体中，50%是在校学生。

代际溺爱、父母高离婚率、粗暴简单的教养方式等多种不正常的家庭环境，都会使青少年遭受心理创伤，进而引发精神疾病。 学校教育的功利主义和唯分数论，导致青少年学业成绩与人生意义高度依恋，致使青少年缺乏对未来和人生意义的多元感受和思考 . 海量网络信息造成青少年学习思维障碍，不由自主地沉迷于虚拟网络世界，丧失正常的人际交往能力，导致社会恐怖事件频发。

张启成建议，将心理咨询、心理治疗纳入医保范围，减轻就医负担。 同时，教育部牵头成立了全国青少年心理健康教育中心，与国家卫健委新成立的“全国青少年心理健康与心理健康预防控制中心”合作。 从危机干预、专业技能认证、人才培养和人才库建设六个方面，构建中小学生心理服务体系框架。 重点是加大中小学心理健康教育人才培养力度，在三年内建设一支服务中小学生心理健康需求的专兼职心理教师队伍，定期开展 开展中小学心理健康教育，使青少年心理健康教育专业化、常态化、制度化。 定期对中小学生进行心理健康检查。 针对中小学生心理健康测评量表相对不规范的现状，组织有关专家开发了专门针对中小学生的心理健康测评体系，大大增加了样本采集数量，动态地 跟踪中小学生的心理特征和个体心理特征。 综合分析大数据，制定有效的测评题型，创新多维测评方式，如加入3D动画、人机交互等测评方式，提高量表筛选的可信度，使用标准化量表进行 定期对中小学生进行心理健康评估，一旦发现有问题的学生，要进行有效跟踪。

新京报讯（记者 张秀兰）2023年两会期间，全国政协委员、北京中医药大学教授张启成建议定期进行心理 开展中小学生健康体检，定期开展家长心理健康教育。

联合国儿童基金会发布的《2021年世界儿童状况》报告显示，10至19岁的青少年中，超过13%患有世界卫生组织定义的精神疾病。 根据《2022全国抑郁症蓝皮书》，我国青少年抑郁症患病率为15%-20%； 在抑郁症患者群体中，50%是在校学生。

代际溺爱、父母离婚率高、育儿方式粗暴简单等多种不正常的家庭环境，都会使青少年遭受心理创伤，导致精神疾病。 学校教育的功利主义和唯分数论，导致青少年学业成绩与人生意义高度依恋，致使青少年缺乏对未来和人生意义的多元感受和思考 . 海量网络信息造成青少年学习思维障碍，不由自主地沉迷于虚拟网络世界，丧失正常的人际交往能力，导致社会恐怖事件频发。

张启成建议，将心理咨询、心理治疗纳入医保范围，减轻就医负担。 同时，教育部牵头成立了全国青少年心理健康教育中心，与国家卫健委新成立的“全国青少年心理健康与心理健康预防控制中心”合作。 从危机干预、专业技能认证、人才培养和人才库建设六个方面，构建中小学生心理服务体系框架。 重点是加大中小学心理健康教育人才培养力度，在三年内建设一支服务中小学生心理健康需求的专兼职心理教师队伍，定期开展 开展中小学心理健康教育，使青少年心理健康教育专业化、常态化、制度化。 定期对中小学生进行心理健康检查。 针对中小学生心理健康测评量表相对不规范的现状，组织有关专家开发了专门针对中小学生的心理健康测评体系，大大增加了样本采集数量，动态地 跟踪中小学生的心理特征和个体心理特征。 综合分析大数据，制定有效的测评题型，创新多维测评方式，如加入3D动画、人机交互等测评方式，提高量表筛选的可信度，使用标准化量表进行 定期对中小学生进行心理健康评估，一旦发现有问题的学生，要进行有效跟踪。

校对露西

新京报讯（记者 张秀兰）2023年两会期间，全国政协委员、北京中医药大学教授张启成建议定期进行心理 开展中小学生健康体检，定期开展家长心理健康教育。

联合国儿童基金会发布的《2021年世界儿童状况》报告显示，10至19岁的青少年中，超过13%患有世界卫生组织定义的精神疾病。 根据《2022全国抑郁症蓝皮书》，我国青少年抑郁症患病率为15%-20%； 在抑郁症患者群体中，50%是在校学生。

代际溺爱、父母离婚率高、育儿方式粗暴简单等多种不正常的家庭环境，都会使青少年遭受心理创伤，导致精神疾病。 学校教育的功利主义和唯分数论，导致青少年学业成绩与人生意义高度依恋，致使青少年缺乏对未来和人生意义的多元感受和思考 . 海量网络信息造成青少年学习思维障碍，不由自主地沉迷于虚拟网络世界，丧失正常的人际交往能力，导致社会恐怖事件频发。

张启成建议，将心理咨询、心理治疗纳入医保范围，减轻就医负担。 同时，教育部牵头成立了全国青少年心理健康教育中心，与国家卫健委新成立的“全国青少年心理健康与心理健康预防控制中心”合作。 从危机干预、专业技能认证、人才培养和人才库建设六个方面，构建中小学生心理服务体系框架。 重点是加大中小学心理健康教育人才培养力度，在三年内建设一支服务中小学生心理健康需求的专兼职心理教师队伍，定期开展 开展中小学心理健康教育，使青少年心理健康教育专业化、常态化、制度化。 定期对中小学生进行心理健康检查。 针对中小学生心理健康测评量表相对不规范的现状，组织有关专家开发了专门针对中小学生的心理健康测评体系，大大增加了样本采集数量，动态地 跟踪中小学生的心理特征和个体心理特征。 综合分析大数据，制定有效的测评题型，创新多维测评方式，如加入3D动画、人机交互等测评方式，提高量表筛选的可信度，使用标准化量表进行 定期对中小学生进行心理健康评估，一旦发现有问题的学生，要进行有效跟踪。

校对露西