中国青年报·中国青年网见习记者赵婷婷

“我的朋友在校园听证会上对一名学生的性侵犯作证。 在了解了她的经历后，我看到类似场景的描述就会分心，无法专心学习。” 美国康奈尔大学大二学生克莱尔·丁告诉《纽约时报》，含有暴力和色情内容的读物可能会加深朋友们的心理创伤。 她希望学校和老师对此提出“预警”。

在美国，一些老师在上课时提醒学生，有些阅读材料包含令人反感的内容。 不同年龄的人对言论自由有不同的理解。 如何体现包容的理念，如何保护青少年的心理健康，都是值得思考的问题。

“闪避”无法格挡伤害

作为学生会的成员，克莱尔起草了一项决议，敦促教师警惕教学大纲和课堂讨论中可能涉及的“创伤性内容”。 该决议在学生会获得一致通过，但在提交给学校行政部门后，遭到校长玛莎·波拉克否决。

据《纽约时报》报道，学生们在提案中提出，学校对阅读清单和讨论材料的内容发出“预警”，包括但不限于性侵犯、国内 暴力、种族主义、仇恨等。 选择不学习这些的学生不应该受到惩罚，学校应该允许他们替代其他标题。