来源：人民网

主办：民进中央

成因：中小学生的心理问题关系到青少年的健康成长。 目前，我国中小学生心理健康管理和诊疗体系缺乏协调，学校心理健康管理能力有待提高，学生心理健康管理的社会资源不足。

建议：加快构建学校、家庭、社会三位一体的学生心理健康管理机制。 学校要建立学生心理问题监测方案和干预方案，形成普通教师及时发现问题和心理健康教育教师迅速介入处理的联动机制。 定期组织开展教育心理学培训，把学生发现和识别心理问题的能力作为班主任入职培训的重要内容。 建立有心理健康问题的中小学生家长沟通机制，帮助家长树立家庭心理教育意识。

加强对中小学心理健康管理工作的指导和支持。 全面开展《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》等文件贯彻落实情况督导，强化政策落实。 引导中小学认真落实“一策终身”心理健康档案，对高危学生及时进行干预。 制定科学合理的中小学心理健康课程标准，加快开发适合中小学生的心理课程和辅助教材。 加强中小学心理健康教育教师培养和培训，探索建立心理健康教育教师专业标准。 鼓励师范院校开展更大规模、更高质量的心理健康教育师资培训。

优化中小学生心理健康资源统筹规划和诊疗机制。 加大对青少年心理健康服务体系的投入和建设，共同研究建立早发现早干预、学校转诊至专业精神卫生机构、教育行政部门和康复中心等一系列规范流程。 卫生部门指导相关工作。 加强心理门诊建设，壮大青少年精神科医师队伍。

（文扬编）《人民日报》（2023年3月23日第18版）